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高校黨課：習(xí)近平關(guān)于職業(yè)教育重要論述
黨的十八大以來，習(xí)近平就職業(yè)教育發(fā)表了一系列重要講話，作出了一系列重要指示，對(duì)職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位、工作方針、辦學(xué)方向、培養(yǎng)模式、體系構(gòu)建等進(jìn)行了明確闡釋，回答了新時(shí)代中國(guó)職業(yè)教育“如何看”和“怎么辦”的根本問題，形成了習(xí)近平關(guān)于職業(yè)教育的重要論述。
一、習(xí)近平關(guān)于職業(yè)教育重要論述的理論內(nèi)涵
習(xí)近平關(guān)于職業(yè)教育的重要論述，深刻揭示了我國(guó)職業(yè)教育的本質(zhì)和規(guī)律，為實(shí)現(xiàn)職教領(lǐng)域立德樹人根本任務(wù)提供了科學(xué)依據(jù)。
1.定位要求：“如何看”與“怎么辦”。在我國(guó)，“重道輕器”“重士輕工”的思想自古有之。進(jìn)入21世紀(jì)，由于部分職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件和水平不能滿足社會(huì)期望，社會(huì)觀念對(duì)職業(yè)教育依然存在偏見，職業(yè)教育的地位沒有得到彰顯。對(duì)此，習(xí)近平站在黨和國(guó)家發(fā)展全局的高度，回答了職業(yè)教育“如何看”的問題。2014年，他就加快發(fā)展職業(yè)教育作出重要指示，提出職業(yè)教育具有“重要組成部分”“重要途徑”“重要職責(zé)”的論斷，明確了職業(yè)教育的定位。此后，習(xí)近平在多個(gè)場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)“職業(yè)教育前景廣闊，大有可為”，“要把職業(yè)教育擺在更加突出的位置”。同時(shí)，習(xí)近平還對(duì)職業(yè)教育“怎么辦”進(jìn)行了深刻闡述。2021年全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)上，習(xí)近平指出職業(yè)教育要做到“三個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向、堅(jiān)持立德樹人。在這個(gè)前提之下，他全面擘畫了職業(yè)教育藍(lán)圖，即要“優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，深化產(chǎn)教融合、校企合作，深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，建設(shè)一批高水平職業(yè)院校和專業(yè)，推動(dòng)職普融通，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。上述系列論述從整體上系統(tǒng)地闡明了新時(shí)代職業(yè)教育的辦學(xué)方針和改革重點(diǎn)，特別是對(duì)職業(yè)教育“類型定位”的明確，解決了我國(guó)職業(yè)教育面臨的主要矛盾，是職業(yè)教育理念的重大變革。2022年5月1日，新施行的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》從法律層面給予職業(yè)教育與普通教育“同等重要”的認(rèn)可。“類型教育”使職業(yè)教育不再是國(guó)家教育體系中從屬于普通教育的層次教育，而是具有相對(duì)獨(dú)立性的對(duì)等的教育體系。這是我國(guó)職業(yè)教育史上具有里程碑意義的創(chuàng)見，必將深刻改變社會(huì)認(rèn)知，推動(dòng)教育領(lǐng)域深化綜合改革，進(jìn)而促成國(guó)家教育結(jié)構(gòu)和質(zhì)量的優(yōu)化與統(tǒng)一。
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