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新時代高校教師的師德師風(fēng)建設(shè)，是順應(yīng)時代發(fā)展、滿足高校教師新要求的現(xiàn)實需要，全面提升高校教育師德師風(fēng)建設(shè)意義重大，其建設(shè)水平直接關(guān)系到學(xué)生的成長成才、關(guān)系到教師的職業(yè)發(fā)展，關(guān)系到能否實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)，關(guān)系到我國的教育事業(yè)能否滿足人民對教育事業(yè)的期盼。
1．新時代高校師德師風(fēng)建設(shè)的意義
1．1師德師風(fēng)是評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)
《深化新時代教育評價改革總體方案》（以下簡稱《方案》）指出：“堅持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)，全面落實新時代教師行為準(zhǔn)則。”作為新時代教育評價改革的綱領(lǐng)性文件，能否落實《方案》具體要求關(guān)系重大。
首先，把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)，對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。師德師風(fēng)建設(shè)是教育事業(yè)發(fā)展的根本要求，良好的師德師風(fēng)，對推進(jìn)“三全育人”，實現(xiàn)教書育人根本任務(wù)、樹立教育形象有著重要的作用。反之，如果“師德師風(fēng)不正勢必會損害教師隊伍的形象和聲譽(yù)，給教育事業(yè)帶來不良影響。”其次，把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)，能夠提升教師職業(yè)發(fā)展。教師作為一種特殊職業(yè)，要求教師不僅能夠成為知識的傳播者，更能夠肩負(fù)起塑造時代新人的重要責(zé)任。教師“是教育發(fā)展的第一資源，是國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要基石。”教師職業(yè)神圣且偉大，要求教師不僅要具備扎實的理論素養(yǎng)、豐富的知識儲備，更要有與職業(yè)能力相匹配的高尚的道德修養(yǎng)。最后，把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)，是建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍的現(xiàn)實需要。當(dāng)下社會飛速發(fā)展，對年輕人提出更多更高要求，高校教師作為學(xué)生德行修養(yǎng)的引路人，對學(xué)生的成長發(fā)揮著不可替代的作用。高校教師隊伍德行高低，影響到學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀的塑造。
1．2師德師風(fēng)建設(shè)是落實立德樹人根本任務(wù)的需要
“人無德不立，國無德不興”。立德樹人是我國高等教育事業(yè)發(fā)展的根本任務(wù)，新時代要辦人民滿意的教育就必須落實立德樹人這一根本任務(wù)，如何將立德樹人這一根本任務(wù)落到實處，則需要建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍作為其重要依托。高校教師不僅要“傳道”，更要“授業(yè)解惑”，不能只是做一個知識的傳授者，更要引導(dǎo)學(xué)生走向成長成才之道路，做學(xué)生成長道路上的引路人。在教學(xué)活動過程中，教師要通過情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)的設(shè)定，引導(dǎo)學(xué)生塑造正確的價值取向，鍛造良好的意志品質(zhì)。立德樹人這一任務(wù)的實現(xiàn)，首先要求高校教師自身是一個道德高尚的人，要自覺將立德樹人作為自己的價值追求，規(guī)范自身的教學(xué)行為，向?qū)W生傳遞正能量，做到為人師表，不斷提升自身綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生用正確的視角來分析問題，從而在傳授知識的同時更好發(fā)揮教師的育人職能，更好完成育人目標(biāo)。
1．3師德師風(fēng)建設(shè)是順應(yīng)時代發(fā)展提升教育實效的需要
新時代人民對教育有新的更高的期待，這也對高校教師提出更高的要求。
近年來，整個社會發(fā)生深刻的變化，這些變化從根本上要求，高校教師要緊跟時代步伐，不斷提升自身素養(yǎng)，以適應(yīng)并滿足社會對教師提出的要求。同時，習(xí)近平總書記關(guān)于“四個引路人”“四有好老師”等重要論述，都是站在時代前沿，結(jié)合時代需求對廣大教師提出的期許。順應(yīng)時代發(fā)展對教師提出的新要求，國家相關(guān)部門也出臺一系列文件，要求加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，并將師德師風(fēng)建設(shè)擺在關(guān)鍵位置。
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