摘要：好筆桿子網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《2024在全市職業(yè)學(xué)校思政課教師座談會上的發(fā)言》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在好筆桿子網(wǎng)還可以找到更多《2024在全市職業(yè)學(xué)校思政課教師座談會上的發(fā)言》。
尊敬的**部長，各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：
黨的二十大報告指出,堅持和發(fā)展馬克思主義，必須同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合。只有植根本國、本民族歷史文化沃土，馬克思主義真理之樹才能根深葉茂。在職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的新時代，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職人才培養(yǎng)，是推進“兩個結(jié)合”的需要，是貫徹落實黨的二十大精神的需要，是落實立德樹人根本任務(wù)的需要，是涵育高素質(zhì)技術(shù)技能職業(yè)新人的需要。高職教育是我國高等教育的重要組成部分，積極推進其與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，對于提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，完善高職教育理論體系，提高高職院校高質(zhì)量發(fā)展能力具有重要現(xiàn)實意義。**職業(yè)學(xué)院要堅持“四個融入”“四個打造”，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職人才培養(yǎng)深度融合注入不竭動力。下面，我談幾點體會，與同志們共同交流。
第一，堅持將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入黨建，打造高質(zhì)量黨建品牌。2023年6月2日，習(xí)近平總書記在文化傳承發(fā)展座談會上再次深刻闡述“兩個結(jié)合”。要推進馬克思主義在中國牢牢扎根，我們就必須做到不斷夯實馬克思主義中國化時代化的歷史基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)。必須做到一個“貫通”、一個“融通”，即把馬克思主義思想精髓同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華貫通起來，同人民群眾日用而不覺的共同價值觀念融通起來。**職業(yè)學(xué)院堅持深入貫徹落實黨的二十大精神，緊緊圍繞實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強省、推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展等中心任務(wù)，牢牢把握社會主義先進文化的前進方向，堅定文化自信、傳承文化基因，把握立場導(dǎo)向、立足人才培養(yǎng)、著眼文化傳承，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基，融合“**特色文化”和學(xué)院“鋪路石文化”，切實擔(dān)起傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳播**紅色文化，弘揚東北抗聯(lián)精神、大慶精神（鐵人精神）、北大荒精神等職責(zé)使命，打造“文化自信強、通識心向黨”黨建品牌。
第二，堅持將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程，打造高層次課程體系。習(xí)近平總書記在全國教育大會上的重要講話中指出：“學(xué)校具有集中式、系統(tǒng)化、持續(xù)性進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的獨特優(yōu)勢，要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為固本鑄魂的基礎(chǔ)工程，貫穿人才培養(yǎng)全過程。要深入挖掘和闡釋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，轉(zhuǎn)化為學(xué)生價值觀教育的豐富營養(yǎng)，積淀學(xué)生文化底蘊，提升學(xué)生文化素養(yǎng)。”**職業(yè)學(xué)院將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與通識教育創(chuàng)新相融合，開設(shè)符合高職學(xué)情特點和成長規(guī)律的《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化導(dǎo)學(xué)》全校通識必修課，科學(xué)分配學(xué)時，利用信息化教學(xué)平臺，同步建設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在線開放課，拓展育人新渠道。組織編寫符合高職學(xué)生特點的校本教材《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化導(dǎo)論》，筑牢育人新理論。整合通識選修課教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化選修課占比，鼓勵開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化選修課的教師擴大班額，鼓勵有傳統(tǒng)技藝的教師增開相關(guān)選修課。挖掘?qū)I(yè)課程中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，如建筑相關(guān)專業(yè)中的中國古典建筑美學(xué)、動物醫(yī)學(xué)等專業(yè)中的中醫(yī)藥文化等。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)多媒體資源，適應(yīng)信息化教學(xué)，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程體系，發(fā)揮課程建設(shè)“主陣地”、課堂教學(xué)“主渠道”作用。
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