摘要：好筆桿子網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《五分調(diào)查+三分研究+兩分寫作——調(diào)研報告寫作技巧的實例講析》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在好筆桿子網(wǎng)還可以找到更多《五分調(diào)查+三分研究+兩分寫作——調(diào)研報告寫作技巧的實例講析》。
我到黨校、干部學(xué)院講授機關(guān)文稿寫作課，比較注重案例教學(xué)，所舉的文稿實例幾乎都出自自己筆下。前段時間，連著3次講課，我都舉了新近撰寫的一篇調(diào)研報告為例。盡管授課對象各不相同，每次我在課堂上念到調(diào)研報告的精彩片段，學(xué)員們都不約而同地報以掌聲，自發(fā)且熱烈。
參加工作25年來，我獨立或牽頭撰寫的調(diào)研報告，大大小小，林林總總，加起來怎么也有個三五十篇，其中獲獎的不少，得到領(lǐng)導(dǎo)批示肯定的更多。前面所說的這篇調(diào)研報告，同樣得到了好幾位領(lǐng)導(dǎo)的批示肯定。
在我的課堂上，“材料念出來、掌聲響起來”的現(xiàn)象，可以說是司空見慣。但是，調(diào)研報告這類理性十足的文稿也能讓學(xué)員自發(fā)鼓掌、多次鼓掌，在我的印象中，還是“大姑娘上轎——頭一遭”。
那么，這個調(diào)研報告為什么能獲得陣陣掌聲呢？
回過頭來看，首先得益于調(diào)研做得好，其次是報告寫得好——這樣的自我評價，雖有王婆賣瓜之嫌，但如果連“工作自信”“材料自信”都沒有，這堂課也就不必講了。當(dāng)然，大家說好才是真的好。這兩個“好”到底成不成立，留待讀者評說。
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