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調(diào)研匯報(bào)材料（精選5篇）
調(diào)研匯報(bào)材料 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
首先,感謝各位對(duì)我公司服務(wù)工作的指導(dǎo)，公司針對(duì)這次調(diào)研工作給予高度重視，專(zhuān)門(mén)組織召開(kāi)了由班子成員和相關(guān)管理人員參加的工作會(huì)議。對(duì)xx年部署的各項(xiàng)工作進(jìn)行了認(rèn)真梳理。全面分析了公司總體運(yùn)行狀況,具體內(nèi)容匯報(bào)如下：
一、公司概況
公司現(xiàn)有在冊(cè)職工xx人，外雇工xx人;主要負(fù)責(zé)以及甲方一些非約定服務(wù)工作和房屋租賃業(yè)務(wù)。
人員構(gòu)成表：
單位：人
序號(hào)
基層單位
管理人員
辦事員
保潔員
保安員
餐廳服務(wù)員
外雇人員
內(nèi)養(yǎng)陪護(hù)育兒
不在崗人員
合計(jì)
二、各服務(wù)區(qū)塊人員情況
1、服務(wù)區(qū)塊
本區(qū)塊服務(wù)人員共計(jì)xx人，其中職工xx人，外雇人員x人，主要負(fù)責(zé)清掃工作。
2、服務(wù)區(qū)塊
本區(qū)塊服務(wù)人員共計(jì)xx人，其中職工xx人，外雇人員x人，主要負(fù)責(zé)清掃工作。
三、截止目前總的運(yùn)行情況
1、安全生產(chǎn)各項(xiàng)工作平穩(wěn)有序進(jìn)行，緊密?chē)@文件的工作精神扎實(shí)開(kāi)展工作。
2、突出服務(wù)質(zhì)量提升工作，在保持原有業(yè)務(wù)服務(wù)質(zhì)量不降低的.情況下，強(qiáng)化了新接手服務(wù)管理，做到專(zhuān)人負(fù)責(zé)。
3、各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)收入，做到了應(yīng)收盡收，截止目前完成收入xx萬(wàn)元，實(shí)現(xiàn)了對(duì)甲方單位按季度結(jié)算。
四、目前困難和建議
1、業(yè)務(wù)在年終結(jié)算時(shí)，需要提供各項(xiàng)單據(jù)如何處理（如材料單據(jù)人員工資單據(jù)）。
2、與甲方單位簽訂的物業(yè)服務(wù)合同價(jià)格偏低，不認(rèn)可處xx萬(wàn)元/人?年標(biāo)準(zhǔn)。
3、食堂刷卡機(jī)設(shè)備老化，數(shù)據(jù)讀取困難，需要更換。
4、經(jīng)營(yíng)許可證辦理，因不能提供油田公司法人身份證明，目前沒(méi)有辦下來(lái)。
5、建議制定統(tǒng)一的服務(wù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。
調(diào)研匯報(bào)材料 篇2
寒冷的冬天，總有不滅的懷想在心間。盡管寒霜凝結(jié)太多的思緒，蕭瑟覆蓋太多的風(fēng)景，但依然期待來(lái)年的滿(mǎn)樹(shù)花開(kāi)。
一、構(gòu)建美麗校園。
一實(shí)幼開(kāi)園初涼薄的硬件設(shè)施，也許很難讓人駐足、留戀、吸引。如今氤氳在文化的濡染中，這里已然成為孩子、教師靈魂依戀、精神皈依的快樂(lè)園子。
一所不流于世俗的學(xué)校必定有其獨(dú)特而固有的辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)愿景等，生活其間的孩子、教師必須認(rèn)同并遵循其力量賦予的方向與引領(lǐng)。經(jīng)過(guò)商討、思考，我們秉承“愛(ài)”的辦園理念，圍繞“以愛(ài)為魂、以實(shí)為本、文化立園”的辦園宗旨，用心培育忠誠(chéng)、堅(jiān)韌、陽(yáng)光、積極的“向陽(yáng)”文化，朝向“讓每個(gè)孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)”的辦園目標(biāo)而努力。非常清晰的文化主張和理性操守讓我們關(guān)注圍墻外的發(fā)展變化，卻不隨波逐流；注重園內(nèi)的生命成長(zhǎng)，卻不閉門(mén)造車(chē)。我們的精神文化不是掛在墻上的，而是散見(jiàn)在幼兒園的時(shí)時(shí)、事事、處處。毋庸置疑，我們已經(jīng)走過(guò)了精神文化的確立，并努力為踐行和根植而努力。
《易經(jīng)》講；“觀乎天文，以查時(shí)變；觀乎人文，以化成天下。”漫步校園，看得見(jiàn)的背后有看不見(jiàn)的富足，每一處微環(huán)境都是能說(shuō)話(huà)，有精神存在的。雖然接待來(lái)園觀摩園所眾多，但流動(dòng)的美是無(wú)法拷貝的。文化的歸宿是“以文化人”.一所好學(xué)校之于教師，必將是她情之所系、業(yè)之所進(jìn)之處；一所好學(xué)校之于孩子，也許是若干年后不能忘卻的學(xué)校的晨曲和向陽(yáng)花開(kāi)，是我們漸行漸近的兒童立場(chǎng)。
二、塑造美麗教師。
保持內(nèi)心的干凈和積極是美麗教師的精神標(biāo)志。
新園、新人，磨合是必然。曾經(jīng)吱吱作響的磨合聲讓“一實(shí)幼”歷經(jīng)陣痛。四面八方的教師匯聚一起，她們豐富的經(jīng)驗(yàn)和長(zhǎng)期的劣習(xí)一實(shí)幼不可推卻地悅納。曾一時(shí)，人心渙散，學(xué)校的發(fā)展舉步維艱。解決這一問(wèn)題，無(wú)外力可循，即便有，也無(wú)法抽離具體的情境，而產(chǎn)生效力。睚眥必報(bào)不能管理，容人之心，育人之舉唯用“愛(ài)”去滲透、融化、剝離、滋潤(rùn)、涵養(yǎng)。現(xiàn)如今，“凝心聚力”、“攜手前行”已然變成可以觸摸的存在。
注重內(nèi)外兼修是塑造“美麗教師”的重中之重。厘清目前教師隊(duì)伍存在的四大問(wèn)題，
1.教師團(tuán)隊(duì)年輕，務(wù)實(shí)程度不夠。在個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)上喜歡走捷徑，部分教師心理稚嫩，不能直面自己的內(nèi)心與不良習(xí)慣。
2.成熟型教師少，專(zhuān)業(yè)梯隊(duì)建設(shè)不明顯，在區(qū)、市有影響力的骨干教師少。
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