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兩天的培訓(xùn)，時(shí)間緊湊、內(nèi)容豐富，針對(duì)性強(qiáng)，收獲頗多。幾位大“筆桿子”授課時(shí)既教了方法，也談了體會(huì)，聽(tīng)完授課后，進(jìn)一步認(rèn)清了自己的差距，更加深刻體會(huì)文稿寫(xiě)作人員，要堅(jiān)持正確的政治立場(chǎng)，注重理論與實(shí)踐并重，勤學(xué)勤寫(xiě)勤改，必須時(shí)刻保持“自信”心態(tài)、“充電”狀態(tài)、“滿格”姿態(tài)，做到勤學(xué)、多思、苦練，不斷提高文稿寫(xiě)作的能力水平。
一是初心不改，保持“自信”心態(tài)。
不少人信奉“天賦說(shuō)”，認(rèn)為寫(xiě)好文稿需要天賦，認(rèn)為自己沒(méi)有天賦，寫(xiě)不好文稿，見(jiàn)了文稿任務(wù)就繞道走。誠(chéng)然，寫(xiě)作需要一些天賦、一點(diǎn)文采，但是文稿寫(xiě)作不囿于天賦、不限于文采，而是“三分天注定，七分靠打拼”。天賦異稟的仲永也會(huì)自廢武功，頭腦不怎么靈光的牛頓也能成為學(xué)界傳奇。對(duì)于文稿寫(xiě)作者，信心比天賦更重要，正如利繼忠主任所言，“對(duì)從事文稿工作的同志來(lái)說(shuō)，信心至關(guān)重要，只要信心建立起來(lái)了，再難的材料也能寫(xiě)得好”。因此，文稿寫(xiě)作者要自信、自立、自強(qiáng)，在反復(fù)實(shí)踐鍛煉，不斷提升寫(xiě)作自信心。
二是學(xué)以致用，保持“充電”狀態(tài)。
“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。”善于學(xué)習(xí)積累是必備素質(zhì)，姜主任在授課時(shí)講，“日常積累要有心，建立四庫(kù)”；利主任提到“一天不學(xué)習(xí)就是落后，要有勤學(xué)善思的堅(jiān)定執(zhí)著”。反思在寫(xiě)作中常出現(xiàn)寫(xiě)不到點(diǎn)子上、“難產(chǎn)”等問(wèn)題，更因積累不足，導(dǎo)致情況不熟、思路不寬、詞匯不足。聽(tīng)完授課后，認(rèn)真琢磨，更加體會(huì)到文稿沒(méi)有捷徑，關(guān)鍵在平時(shí)積累。要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記最新重要講話和指示批示精神，不斷提升政治素質(zhì)和能力，堅(jiān)決捍衛(wèi)“兩個(gè)確立”，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。要帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中多思多悟，努力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。
三是工作銜接，保持“滿格”姿態(tài)。
“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”文稿寫(xiě)作如“苦行”，既要經(jīng)歷披星戴月身體上的苦，也要經(jīng)歷“反復(fù)琢磨”甚至“推倒重來(lái)”等心理上的苦。材料成了干部眼中的苦差事，不敢寫(xiě)、不愿寫(xiě)、不會(huì)寫(xiě)，說(shuō)到底是不愿吃苦。作為黨辦工作人員，要吃苦不怕苦，以苦為榮、以苦為樂(lè)，時(shí)刻保持奮斗不止，做好表率、提升“窗口”形象，持續(xù)推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)，帶頭踐行初心使命，以自己的一言一行、一舉一動(dòng)維護(hù)好形象。要當(dāng)好參謀、統(tǒng)籌好各項(xiàng)工作，積極深入基層開(kāi)展調(diào)查研究，為黨委決策提供第一手資料，在以文輔政中彰顯自己的人生價(jià)值。
