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習(xí)近平總書記在主題教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“這次主題教育不劃階段、不分環(huán)節(jié)，要把理論學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、推動(dòng)發(fā)展、檢視整改貫通起來(lái)，有機(jī)融合、一體推進(jìn)。”這不僅為主題教育“如何學(xué)”提供了方法指引，也擴(kuò)大了主題教育的影響范圍、深刻了意義。廣大黨員干部當(dāng)解鎖主題教育的“正確姿勢(shì)”，有機(jī)融合“理論學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、服務(wù)大局”等方面，真正學(xué)出收獲、學(xué)出感觸、學(xué)出動(dòng)能、學(xué)出成果。下面，根據(jù)會(huì)議安排，我聯(lián)系自身工作實(shí)際，圍繞學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育進(jìn)行發(fā)言。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
一是保持理論學(xué)習(xí)不懈怠，在學(xué)習(xí)中學(xué)出“新收獲”。“舉一綱而萬(wàn)目張，解一卷而眾篇明。”理論學(xué)習(xí)是形成志向、培鑄理想、堅(jiān)定信仰的“一劑良方”，隨著時(shí)代之浪的滾滾襲來(lái)，有的人丟了“本色”、忘了“初衷”，在風(fēng)雨考驗(yàn)中“亂了陣腳”，如茫茫然不知去往何方的小鳥，而有的人卻“淘出真金”“問(wèn)到大道”，揚(yáng)起自信之帆、劃動(dòng)拼搏之槳、點(diǎn)燃理想之燈，朝著目的地奔馳而去，區(qū)別在哪，就在于是否持之以恒地進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和賦能。廣大黨員干部當(dāng)“能理善論”解鎖理論學(xué)習(xí)“正確打開(kāi)方式”，既要“會(huì)梳理”重點(diǎn)、關(guān)鍵和主線，也要“善論”高遠(yuǎn)境界、精神內(nèi)核、情懷追求，真正祛除“浮躁之氣”“庸懶之氣”，拿出“三更燈火五更雞”的勤學(xué)態(tài)度，在“解一卷而眾篇明”中學(xué)出“新收獲”。
二是保持知行合一干實(shí)事，在理論實(shí)踐結(jié)合中悟出“新感觸”。“近山識(shí)鳥音，近水識(shí)魚性。”還有句話叫作“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”主題教育旨在讓廣大黨員干部在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中“探源問(wèn)路”，其落腳點(diǎn)還是要聚焦到解決問(wèn)題、干出實(shí)事、推動(dòng)發(fā)展上來(lái)，如果只是待在單位里、坐在電腦前、沉在會(huì)議中，手里握著厚厚的資料、眼里看著屏幕閃動(dòng)，心里的觸動(dòng)可能也就“止于此”，是過(guò)淺、過(guò)淡、過(guò)短的。廣大黨員干部當(dāng)把調(diào)查研究與主題教育巧妙連通，帶著思考、帶著問(wèn)題、帶著困惑到基層“淘金”去，在“調(diào)多研深”解鎖知行合一“正確打開(kāi)方式”，從基層的視角、干事的視角去體悟理論的深意，真正在“尋枝尋葉必知根”中悟出“新感觸”。
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